婴幼儿的动作行为观察、记录

（1）观察、记录场景。在观察、记录婴幼儿的动作发展时，应把婴幼儿在何种场景下发生该动作的记录清楚，如天气情况等。以便日后根据记录对婴幼儿动作发展选行分析时作为参考的数据。

（2）观察、记录婴幼儿的粗大动作。在观察的过程中，可以根据自制的记录表，对照该年龄段的婴幼儿的动作一般发展水平，简单地记录婴幼儿在活动中的粗大动作，如0～1个月的婴儿在仰卧时是否会尝试抬起头来。

（3）观察婴幼儿与环境、材料互动的方式。环境与材料的投放也可造成婴幼儿动作表现的不同。因此，在要幼儿动作活动的过程中，婴幼儿与环境、投放的材料之间的关系也是观察记录的一部分。

婴幼儿动作能力的分析与评价

（1）分析婴幼儿动作表现的环境。在进行婴幼儿动作表现的评价时，可以首先分析环境对婴幼儿动作表现有何影响。如环境限制了婴幼儿的动作表现时，就应分析环境对幼儿表现的哪方面有影响、影响的程度如何，从而更客观、真实地评价婴幼儿动作表现的状况。

（2）分析婴幼儿动作的总体特点或特性。在进行婴幼儿动作表现的评价时，主要是分析婴幼儿在动作表现中的总体特点，在哪一方面特别突出或特别欠缺的。从而有重点地对婴幼儿的行为表现进行评价。

（3）分析婴幼儿动作能力与选择活动类型之间存在的关系。不同活动类型可显示婴幼儿动作能力的不同方面，因此在分析婴幼儿动作能力时也应把选择活动类型作为分析的一部分。要考虑到选择的活动类型是否可以让婴幼儿这一方面的动作能力发挥出来。

（4）分析婴幼儿动作过程中表现出的动作偏爱。在动作的过程中，婴幼儿可能会表现出对某种动作的偏爱，那么在分析时，也应把偏爱的情况列入其中。

（5）分析婴幼儿粗大动作与常模之间的差异性。对婴幼儿动作表现的评价最重要的是分析婴幼儿自身粗大动作的发展与一般发展水平的差异。在哪一方面尤为突出，在哪一方面又有所欠缺。

（6）评价与调整。以该年龄幼儿动作一般发展水平为参照，结合以上几个方面法进行分析，对婴幼儿的动作行为进行评价。

1）如被观察婴幼儿的发展水平与与参照标准基本符合，则为正常发展水平。

2）如被观察要幼儿的发展水平与参照标准不符合，略高或略低于参照标准，在各年龄段以内，亦属正常。

3）如被观察婴幼儿的发展水平与参照标准不符合，高或低于参照标准，在各年龄段以外，属不正常。

如在分析中外界因素对幼儿的影响较大的可以在观察环境或活动类型进行调整后再进行观察后评价。